随着科学技术的迅速发展,人类社会物质文化水平从整体上有了很大的提高。健康逐渐成为人们的第一需要。随着发达国家终身教育思潮的兴起，终身体育逐渐成为各国体育发展的一个热点。

学校教育，对于培养学生终身从事体育运动的意识和能力，具有不可推卸的责任。而对于一名基层体育教教师来讲，如何利用课堂，利用有效的教学手段，培养学生的终身体育意识是何等的重要。

 一、激发、培养学生课堂兴趣，满足学生学习需求。

教师的教案设计，直接造成了学生参与运动的态度。一成不变的教学模式，从小学到初中，再到高中，到大学。学生哪能不厌烦，很多一部分学生喜欢上体育活动课而不喜欢上体育课。究其原因，无非也就是教师的原因，既不能吸引学生的注意，也无法因材施教，根本不能满足学生的需求。而体育活动课上学生可以选择自己喜欢的活动项目，热情高涨。华东师大有一位教授这样说过，与其让学生体育课上无精打采，不如让学生活动课上生龙活虎，“羊，不放不肥。”简单的几句话值得我们深思。固然，单纯的放羊式教学也是不可取的，那我们能否找到适当的切入点，在教材内容的安排上，在课堂教案的设计上，深入到学生中去，聆听学生的心声，听取学生的意见，与学生一起设计教案呢？一堂好课，不是因为规范而成为好课，而是因为学生喜欢才是好课。学生喜欢了体育课，才会自觉地参与终身体育锻炼。

二、制定合理的阶段目标，让学生体会成就感。

      学生的运动能力差异是显而易见，我们不仅要区别对待每个学生的差异而教学，更要为每个学生制定各阶段合理可行的目标，让每个学生在参与体育锻炼的过程中不断享受到成功的愉悦，从而更为积极地参与运动。以往的体锻标准，学习评价，都存在着很大的问题，身体素质出众的学生不练都是优秀的，而身体素质较弱的学生再怎么锻炼几乎永远都达不到优秀。这种评价不利于激发学生的运动参与兴趣和养成终身锻炼的习惯。因此，我们可以，也必须这样去做，为每个学生制订阶段目标，并对完成目标的学生进行表扬，对没有完成阶段目标的学生采用鼓励的方法，然后再根据完成情况，制订下一阶段的目标。学生在成功的基础上，一定会更加努力，积极参与体育运动的。

三、培养学生科学的运动习惯，提高学生体育锻炼能力。

运动能力的提高，可以促进学生终身体育意识的培养，而科学的运动习惯，对提高学生的运动能力是非常的重要，科学的运动习惯，可以避免过多的运动损伤，有效提高学生的身体健康水平。教师在教学时，可以运用竞技体育实例来教育学生，让所有的学生在参与体育运动时很好地运用科学的运动方法，最终达到增强体质的目的。

学生是我们的未来，我们利用课堂教学时，不仅仅要提高学生的健康体质，更要为培养学生的终身体育意识而教学。终身体育教育已经成为体育改革与发展的重要趋势，也是社会发展对人体健康提出的更高要求，只有从最基本的抓起，才能促使学生养成自觉锻炼的习惯，成为终身体育的实践者。